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luke
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2017年11月24日

【文山字水樂春風】文史哲皆通 中文自然好

我是個喜歡歷史的人,大學時期也修讀中史,畢業後擔任教師,有時也會找一些校外課程,聽一些較有興趣的、短短幾堂的課題來充實一下。爭議多時的「中史獨立必修」的議題,隨?本屆特首在首份施政報告中一錘定音,會在下學年落實,由初中開始成為獨立必修科,並在目前的課程基礎上,持續增潤課程內容,推動學生認識中國歷史和中華文化。

初中中史科現行課程沿用20年,經過逾3年課程修訂後,教育局已公佈第二諮詢稿,並展開諮詢。因應教師去年認為,首階段諮詢稿少談衰亡亂世、文化史課程太多等,現正就課程的修訂再次諮詢業界。

同時,舉辦給校長及教師的培訓班,又增加教學資源等,促進師生「全方位認識國情,欣賞及傳承優秀的中華文化」。我覺得目標非常正確啊。

中史是否需要成為必修科,近年成為教育界、甚至是政治上熱門討論的話題。林鄭月娥在施政報告提出,「讓學生認識自己國家歷史、文化、經濟、科技、政治體製和法律等各方麵的發展,培養他們的國家觀念,是學校教育應有之責。」

在哪個國家,都會要求國民認識國史、尊重國旗國歌。在任何場合上,奏起自己的、或其他國家的國歌,你肅立靜聽,這是基本的禮貌和尊重,也是個人的修養,不用懷疑,也不用討論。

某位立法會議員曾於與傳媒的茶敘中指出:「年輕一輩對國家認識不深、中史科修讀人數銳減、初中中史不再獨立成科,這些狀況都令不少人關註該科的發展。」就有關議題,他分享自己的看法。

至於問題應如何解決,他認為可考慮導致問題的「外因」及「內因」,分別為修讀該科的前景,及學生本來對中史缺乏興趣和該科難度較高的問題。曾教中史科的他,也作為喜歡中史的人,希望下一代有更多人對此感興趣。

看成語故事 增語文知識

我在啟蒙時期,很喜歡看成語故事。這些成語很多都是春秋戰國之世,流傳下來的哲言慧語,何嘗不帶出少少的歷史知識和典故?如「圖窮匕見」是荊軻刺秦王的故事、「指鹿為馬」是趙高和秦二世的故事、「樂不思蜀」就去到三國時代了。孩童們多看成語故事,一方麵可增加語文知識,另一方麵可增進歷史知識,一舉兩得。

中史科是以「鑑古知今」作為綱領,以古為鏡,作為修習歷史的目的,由歷史去總結政治的得失。隻不過,中國擁有幾千年歷史,文化源遠流長,哲學思想更在春秋之世已成熟燦爛,學生讀起來當然辛苦,但不能不知、不能不讀。

多閱讀史籍 汲經驗教訓

唐太宗李世民多次對大臣們說:「以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。朕常保此三鏡,以防己過。」

以唐太宗的文韜武略,也經常閱讀史籍,汲取歷史上的經驗教訓。為何現今的為政者、議政者,經常談論政治,卻那麼輕視歷史?相信有些議員連錢穆先生的《中國歷代政治得失》也未必看過。

以往多次跟同學探討一下如何「讀好」中文科,很多同學坦言在文言篇章那些引經據典的、成語古語的、艱字難句的......都很難理解。我告訴他們,要「讀好」中文科,就要「文、史、哲」皆通,即在這三方麵都有一定的認識和根基。

「文」是指文學、文化和文采,在閱讀篇章除了解內容意思外,還掌握作者之寫作手法和修辭技巧;「史」是歷史,若知道作者之時代背景,當可容易感受到作者之心境,故讀中文不能忽略歷史。

「哲」是哲學思想。先秦諸子以至明清,無數的哲學鴻儒、騷人墨客,試問沒修讀過歷史的,連朝代也搞不清,更遑論知道他們的理念主張?單是儒、道、墨、法這幾個大家派,沒讀過歷史的同學根本分不清他們所處之世,更不容易理解他們所闡述的理念主張了。■雨亭

剛退休中學中文科老師,從事教育工作四十年





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